DOBOT Teach Pendant | für CRA Serie
Dobot Teach Pendant für CRA-Serie
Das Dobot Teach Pendant der CRA-Serie ist die zentrale Bedien- und Programmieroberfläche für Dobot-Cobots. Über den hochauflösenden Touchscreen lassen sich Roboterbewegungen präzise verfahren, Positionen einlernen und Anwendungen intuitiv erstellen. Die grafische Benutzeroberfläche ermöglicht eine schnelle Inbetriebnahme sowie die komfortable Konfiguration von Werkzeugen, I/Os und Prozessabläufen. Durch die Kombination aus einfacher Bedienung und leistungsstarken Programmierfunktionen eignet sich das Teach Pendant sowohl für Einsteiger als auch für erfahrene Automatisierungsanwender.
Highlights

Intuitive Steuerung für effiziente Inbetriebnahme
Das Dobot Teach Pendant für die CRA-Serie vereinfacht die Bedienung und Inbetriebnahme von Robotikanwendungen erheblich. Über den großen Touchscreen lassen sich Roboterbewegungen, Werkzeugpositionen und Systemfunktionen direkt und komfortabel steuern. Anwender profitieren von einer klar strukturierten Benutzeroberfläche, kurzen Einarbeitungszeiten und einer schnellen Anpassung von Abläufen – ideal für Produktion, Montage, Handling oder Qualitätsprozesse. Dank der direkten Verbindung zum Roboter können Einstellungen, Tests und Optimierungen ohne zusätzlichen PC durchgeführt werden, was die Einrichtung beschleunigt und Stillstandszeiten reduziert.

Roboterprogrammierung ohne Programmierkenntnisse
Mit dem Teach Pendant lassen sich Anwendungen der Dobot CRA-Serie schnell und praxisnah erstellen. Bewegungsabläufe werden einfach per manuellem Verfahren des Roboters eingelernt und als Wegpunkte gespeichert. Über die grafische Programmieroberfläche können Positionen, I/O-Befehle, Wartezeiten oder Prozessschritte per Drag-and-Drop zu vollständigen Programmen kombiniert werden. Dadurch können auch Anwender ohne tiefgehende Programmierkenntnisse Roboteraufgaben effizient erstellen, testen und optimieren. Für komplexere Anwendungen stehen zusätzlich erweiterte Programmier- und Integrationsmöglichkeiten zur Verfügung.

